【為什麼學習要慢學而非追快攻？】 - 成為一人公司的錦囊攻略

我們都說學校教育或是企業培訓機制都跟現實有不小落差，覺得學非所用。
在課堂上用老師教的方法去應付試題，考試成績都不錯。然而一旦回歸日常工作就表現得差強人意。為什麼會有這樣的落差？
我認為問題在於，通常學校教育灌輸問題範圍內，僅用特定一種思維模式去解決。在課堂上講一遍操作規則，然後用這個規則去做題庫，總結一種套路，讓學生馬上練10道相同題型的練習題。
然而，一個問題對應一種思維模式其實不符合現實的運作原理。
我們在現實生活的問題是多層面、多變數的，無法單用課堂中被拆成一招一招去解決。
光是陌生問題被擺在眼前，要用那一招出招就是個問題。在課堂上老師把問題拆成特定的模組，我們很容易就被引導到既定的框架中看事情；然而現實生活中問題多樣，在沒有提示的狀況下通常表現不好。
這原理牽涉到「凋零效應」Fadeout effect。這指涉學校教育屬於「封閉式」技能，只要按照一定的SOP就能操作，可是缺乏累積；相對地開放式技能則有複利效應。
舉個例子，美國空軍學院把初級微積分教學學員拆成2組。第一組的教法是傳統封閉式，學生完全知道自己在上什麼，知識點明確，解題操作過程一清二楚；第二組則是開放式，課堂上老師講得東拉西扯，不直接講如何解題，連講個微積分都能扯到物理學，乍看沒有針對題目好好教學。
然而，在接觸高等微積分時，第二組的開放式教法就展現了學生活用微積分，比封閉式的學生優秀許多。
交替式的混合學習，讓我們習慣用不同思維去解題
有句格言說得好：「手裡拿著鎚子，看什麼都是釘子」。這其實也表明面對問題只有單一思維模型，變通能力比較弱。
這讓我想到以前學生時代很愛看金庸武俠小說。射鵰三部曲裡面提到武功，跟實際的武功差距頗大，尤其現實中那些師父跟拳擊手一打就倒，為什麼會這樣？
我發現那些教學最大的問題在於把現實生活的「即時戰略遊戲」分解成了「回合制遊戲」。一拳打過去人是會動的不會乖乖挨打，拿不動的回合制去解會亂動的即時戰略，當然會被打趴。
結論：測驗和間隔
正確的練習方法應該是混合式練習。每次練習都帶有超出原本教學範圍的混何題型，每面對陌生題目都習慣臨時判斷該用哪種思維模型，這才能舉一反三，真正學以致用。
有兩種解法：
- 方法一：先做後學。不管什麼原理，自己先動手摸一遍，再次去找答案。犯小錯讓自己印象更深，也透過連續的小錯誤大概知道怎麼問問題。
- 方法二：間隔時間。不要馬上學完一個課程，而是擺幾天後再碰，忘了很好，再想起來這樣反覆操作，日後印象才深刻。