台灣學校教育的國文教育僅侷限於文法修辭，一直缺乏西方的形式邏輯思考搭配修辭和語法，如果能補足堅強形式邏輯的不足，或許能更有效提升學生的文本理解能力。
台灣還是有少部分的國文老師是以解析式的手法傳道、授業與解惑，與其他傳統式的教學方法形成鮮明對比。特別是大學階段可以接觸到各種閱讀和理解文本的方法，不侷限與特定科系，光是稍微翻閱歷史學、社會學等等基於主題式廣泛閱讀，就能大概瀏覽文本分析法、歸納法、邏輯思考、批判思考、符號學等，這些都能有效幫助文科生理解文本的規則和方法，對未來的商業寫作精準行銷的底層邏輯有所幫助。
然而，這樣的學習過程對於希望轉職至其他領域的文科生來說還是可能面臨一些挑戰。例如，他們可能在技術技能或專業知識方面存在不足，且儘管他們擁有豐富的人文知識，但可能不確定如何將這些知識應用於新的工作環境中。
針對這種「純文科生跨領域轉職」的情況，我提出以下三個具體作法：
- 提升跨領域技能：這種技能包括數據分析、專案管理或編程等，可以透過線上課程或在職進修學習。這些技能不僅可以幫助文科生轉職，也可以使他們在未來的工作中更具競爭力。
- 強調轉職過程中的核心技能：這包括批判性思考、溝通技巧、寫作能力和解決問題的能力等。這些都是文科生在學習過程中已經習得的技能，且對於任何職業來說都十分重要。在轉職過程中，需要將這些技能與職位需求相結合，並在履歷和面試中強調這些能力。
- 利用實習和網絡機會：實習可以為文科生提供實際的工作經驗，並有機會接觸到他們感興趣的新領域。同時，建立職業網絡也很重要，可以參加相關領域的活動或會議，與該領域的專業人士交流，以獲取有關該領域的實際經驗和建議。
文科生跨領域轉職路上一點也不輕鬆，但擁有多元技能和廣泛知識的文科生基於對於人性的關懷是單純擁有工程師思維所欠缺的（看看多少訓練有素的理科生多年來母胎單身，或是無法維繫一段正常的情侶關係），相對於理科生習慣把事情變成工具來思考的單向「工具理性」，文科生擅長處理所謂的「複雜性問題」，我們會考慮人性。
簡單地說，及格的文科生會「把人當人看」，這就是單純工具理性做不到的，也是很多可供選擇的路徑以及潛在機會點。透過策略性的學習和網絡機會可以有很大的機率成功地轉型到新的領域。